نهضت حسینی چرا یا چگونه؟ را ببینید

                             روش تدریس ساخت گرایی

در دنیای پرشتاب علم‌، آن چه از یك فرد پس از اتمام تحصیلات مدرسه‌ای یا دانشگاهی انتظار می‌رود، داشتن یك بانك اطلاعاتی غنی در ذهن نیست، بلكه تشخیص نیازها، مهارت انتخاب اطلاعات و داده‌ها در راستای هدفی معلوم، نحوه  به‌كارگیری اطلاعات و برقراری ارتباط بین معلومات، دانش و مسائل جهان واقعی است. به نظر می‌رسد، در آینده و هم‌اكنون جوامع، نیازمند نظام‌ها و برنامه‌های آموزشی باشند كه بر مبنای كاوش و پژوهش، دیسیپلین یك پارچه و كشف و گسترش روابط بین بخش‌های مختلف دانش بنا شده است.

نظام‌های آموزشی جهان برای برطرف كردن معضلات موجود به دنبال تغییر و اصلاح روش‌ها و سیاست‌های پیشین خود هستند. در میان راه حل‌ها و پیشنهادات گسترده موجود، ساخت و سازگرايي كه برخاسته از نهضت فلسفی- اجتماعی پست‌مدرنیسم است، می‌تواند پاسخي به روند پرشتاب گسترش علم و نياز فزاينده به يادگيري وسيع‌تر و سريع‌تر علوم باشد. به‌جای آن‌ كه دانش از پیش‌ساخته شده را به دانش‌آموزان انتقال دهیم می‌توان تدبیری اندیشید كه دانش‌آموز خود به تولید علم بپردازد، در اختیار گذاشتن ابزار لازم، ایجاد شرایط مناسب و آموزش چگونه ساختن دانش لازمه  این كار است. هدف این نوشتار بررسی ساخت‌گرایی در حوزه  آموزش و ارایه الگویی برای معلمین است، ساخت و سازگرايي در آموزش نوين، بالاترين جايگاه را در ميان ديگر نظريه‌هاي يادگيري و آموزش داراست.ادامه دارد

مهارت های اساسی زندگی

امروزه علی رغم ایجاد تغییرات عمیق فرهنگی و تغییر در شیوه های زندگی، بسیاری از افراد در رویارویی با مسایل زندگی فاقد توانایی های لازم و اساسی هستند و همین امر آنان را در مواجهه با مسایل و مشکلات زندگی روزمره آسیب پذیر کرده است. پژوهش های بی شماری نشان داده اند که بسیاری از مشکلات بهداشتی و اختلالات روانی- عاطفی ریشه های روانی اجتماعی دارند. برای مثال پژوهش در زمینه اعتیاد و سوء مصرف مواد نشان داده است که سه عامل مرتبط با سوء مصرف مواد عبارتند از: ادامه دارد

نقش فعالیت های مکمل و فوق برنامه در آموزش رسمی

دستگاه تعلیم و تربیت وظیفه دارد از طریق تدارک زمینه های تربیت کامل، شایستگی های لازم را در افراد برای تأمین سعادت و نیک بختی آنان، ایجاد کند.

مقصود از این نوع کوشش تربیتی آن است که تمام قوا و استعدادهای افراد در زمینه های جسمی، عقلانی، عاطفی و اجتماعی به شکل موزون و هم آهنگ، شکوفا شود.

محدودیت های برنامه های رسمی

برنامه های رسمی و متداول در کلاس ها و مدارس بیش تر، متوجه پرورش حافظه و به کار انداختن قوای ذهنی شاگردان است و به رشد جنبه های عاطفی و اجتماعی افراد، توجه چندانی ندارد.

اغلب دروس رسمی از واقعیت های زندگی فاصله زیادی دارد؛ بنابر این شاگردان را ...